Vous avez la possibilité de personnaliser votre programme en sélectionnant les séances de communications de votre choix pour chacune des plages horaires.
Deuxième année de doctorat en didactique, Faculté des Sciences de l’Éducation de l’Université de Montréal. Projet de recherche : impact de la discussion en classe sur la conscience citoyenne des élèves du secondaire en contexte québécois. Prix : Bourse de perfectionnement obtenue de recherche CRSH (Marc-André Éthier), 2019-2020; Bourse d’excellence doctorale obtenue de la Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal, 2018-2021; Bourse au mérite pour étudiants des cycles supérieurs obtenue de Université de Montréal, 2002-2003 ; Allocation de recherche obtenue du Ministère de la recherche (France), 2001-2003.
Membre de l’AQDHG, du CRIFPE et de DiSEC, Marc-André Éthier a été formé en histoire (baccalauréat et maîtrise) et en didactique (doctorat en didactique) à l’Université de Montréal. Il a enseigné l’histoire au secondaire, a été professeur à l’Université du Québec à Trois-Rivières et, depuis 2004, est professeur à l’Université de Montréal. Ses recherches ont été financées ont porté sur l’analyse de contenu des programmes et des manuels d’histoire. Depuis quelques années, elles portent sur l’usage que les enseignants et les élèves font des moyens didactiques, comme les manuels, les romans, les longs métrages de fiction, les jeux vidéos d’histoire ou les artéfacts et archives, ainsi que sur les apprentissages des élèves en histoire, et en particulier ceux qui concernent la démarche de recherche en histoire. Il est le rédacteur en chef de la Revue des sciences de l’éducation.
Impliqué dans diverses initiatives techno-pédagogiques visant à améliorer les parcours des apprenants et à soutenir leurs succès académiques / professionnels par l'intégration de la technologie dans l'enseignement / apprentissage. Twitter : https://twitter.com/mitavatar SlideShare : http://www.slideshare.net/tamibelhadj
Elève-ingénieur à l'École nationale Supérieure d'Informatique d'Alger, s'intéresse à l'utilisation des technologies du numérique. Actuellement en stage de fin d'études dans une société de service informatique qui propose des solutions collaboratives et de prise de décision sous les technologies Microsoft. Vice-président du CVE (Club Vert de l'ESI). Fanatique de football.
Enseignant chercheur à l'École nationale supérieure d'Informatique. Je travaille sur les usages du numérique dans le domaine d'enseignement.
Etudiant en cycle supérieure à l'ESI, Ecole nationale Superieure d'Informatique. Fasciné par la magie des mathématiques, de la cryptographie, de l'apprentissage automatique et des projets d'intelligence artificielle. D'autre part, ma spécialité est SIT (Système d'information et technologie) et je voudrais tout apprendre sur les bases de données et le big data, en particulier la Business Intelligence et Science des données. Je m'intéresse à l'utilisation des technologies du numériques, pour améliorer les usages dans l'éducation.
Etudiant en cycle supérieure à l'ESI, Ecole nationale Superieure d'Informatique. Je m'intéresse à l'utilisation des technologies du numériques, pour améliorer les usages dans l'éducation.
Maître de conférences B à l'Université d'Oran 2, Mohamed Ben Ahmed
AISSA Khaldia Enseignante Maître de conférences A Université d'Oran 2, Mohamed Ben Ahmed
Professeure adjointe à l'université d'Ottawa. Doctorat en éducation. Maîtrise en didactique du français. Domaines de spécialisation : Motivation et rapport à l'écrit, orthodidactique et difficultés en lecture-écriture, culture populaire, multimodalité et enseignement du français.
Professeure au département d'éducation et formation spécialisée de l'Université du Québec à Montréal. Domaines d'expertise : Alphabétisation et formation des adultes Compréhension en lecture Didactique Difficultés en lecture et écriture au secondaire Difficultés en lecture et en écriture Éducation comparée Mesures et évaluation Métacognition Orthopédagogie Psychopédagogie
Enseignant et Poète. Formateur d'enseignants pour le compte d'une ONG qui oeuvre dans tout le territoire Haïtien. . Il est aussi étudiant à la maîtrise à l'université de Quisqueya à Port-Au-Prince.
Cendrine MERCIER Maître de conférences - Ph.D. en Sciences de l'Education Psychologue clinicienne Université de Nantes Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (Inspé) académie de Nantes, site de Le Mans Laboratoire du Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN - EA 2661) Numéro de téléphone : +33 6 31 31 48 04 (France) Twitter : @cencenmercier - https://twitter.com/CencenMercier Linkendin : https://www.linkedin.com/in/cendrine-mercier-phd-61a19a97/ ResarchGate : https://www.researchgate.net/profile/Mercier_Cendrine Site internet : Numérique éducatif - https://cendrinemercier.wixsite.com/tice-pedagogies
Julie Myre-Bisaillon est professeure titulaire au Département des études en adaptation scolaire et sociale à la faculté d'Éducation de l'Université de Sherbrooke. L'ensemble de ses travaux de recherche portent sur la didactique du français et ses difficultés associées et sur la littératie précoce à l'éducation préscolaire. Depuis 6 ans, elle a été responsable de la formation des étudiantes et des étudiants de première année en adaptation scolaire et sociale et a un conçu un cours dont le stage est au cœur.
France Dufour Ph. D. est professeure agrégée au Département d’éducation et de formation spécialisées à l’Université du Québec à Montréal et directrice du Bureau de la formation pratique. Elle est membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses intérêts de recherche se rapportent à l’accompagnement, au développement professionnel et au sentiment d’efficacité des enseignants à travers le continuum de formation : formation initiale, insertion professionnelle et formation continue. Elle s’intéresse également à l’enseignement aux élèves et étudiants ayant des besoins particuliers ainsi qu’à la gestion de classe.
Ariane Richard-Bossez est chercheuse au sein du Laboratoire méditerranéen de sociologie (Aix Marseille Univ, CNRS, LAMES, Aix-en-Provence) et enseigne à l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation d'Aix-Marseille.
Ariane Richard-Bossez est chercheuse au sein du Laboratoire méditerranéen de sociologie (Aix Marseille Univ, CNRS, LAMES, Aix-en-Provence) et enseigne à l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation d'Aix-Marseille.
Magali Nonjon est maitre de conférence en science politique. Elle a notamment travaillé sur la professionnalisation et l'institutionnalisation des politiques participatives en France et au Québec. Elle réalise actuellement une ethnographie des dispositifs de démocratisation scolaire dans la région Sud de la France. https://www.researchgate.net/profile/Magali_Nonjon
Directeur Général Honoraire de l'Institut Supérieur Pédagogique de Lubumbashi Doyen Honoraire de la Faculté de psychologie et des Sciences de l'éducation de l'Université de Lubumbashi Directeur du centre de recherche Interdixiplinaire en Psychologie et en Sciences de l'éducation de l'Université de Lubumbashi
Enseignant au secondaire Assistant puis chef des Travaux à la faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation de l'Université de Lubumbashi Professeur Associé à l'Université de Lubumbashi
Fabrice Derradji a préparé un premier doctorat consacré aux rapports entre le nationalisme et le socialisme français dans Le Parti socialiste SFIO et l’Algérie française et coloniale de 1944-1948 à l’Université de Poitiers (France) sous la direction de Jacques Valette, puis à l’Université Panthéon-Sorbonne (France) sous la direction de Daniel Rivet. Installé à Montréal (Québec), il travaille, depuis 2014, sur l’histoire du syndicalisme enseignant québécois. Sa thèse dirigée par Maurice Tardif et codirigée par Jean-François Cardin porte sur Le Conseil général de la CEQ et l’arrimage syndical de l’éducation à l’indépendance du Québec, de 1990 à 1995.
Abdelouahab Ziani enseignant chercheur au niveau du laboratoire ARCHIPEL au département d’architecture, université de Béchar (Algérie). Architecte de formation, sa recherche magistrale s’est penchée sur la relation qui se tisse entre l’architecture scolaire et son usager mais en termes de sensorialité. Il prépare une thèse de doctorat sur les ambiances architecturales dans les medersas du Maghreb. Ses centres d’intérêt sont les thèmes relatifs à la psychologie de l’espace, les ambiances architecturales, l'espace et le comportement de l’usager. Ziani a participé dans des conférences nationales et internationales qui portent sur l’architecture, le patrimoine et la psychologie.
Cathal POWER est Directeur de la formation continu à la faculté d'éducation, MIC, rattachée à l'université de Limerick. Il a précédemment travaillé au Conseil national du curriculum et de l'évaluation en Irlande et en tant qu'enseignant. Il est titulaire d'un doctorat en sciences de l’éducation (Nantes). Il a travaillé comme expert / évaluateur pour la Commission européenne, pour ENQA et pour des agences d’assurance qualité dans divers pays européens. En Irlande, il a effectué des travaux d’évaluation et de conseil auprès du ministère national de l’éducation, de la Higher Education Authority et du Irish Teaching Council.
Miloud LAHCHIMI est professeur universitaire habilité au Centre de Formation des Inspecteurs de l'Enseignement à Rabat. Il a assuré la gestion des projets de coopération internationale en éducation au Maroc. Aussi, il a occupé des postes de responsabilité au Ministère de l'Education dans le département de la formation des cadres de l'enseignement. En parallèle, il a participé au pilotage du processus de la réforme du système de formation des enseignants au Maroc lancé depuis 2006. Actuellement il assure actuellement l'assistance technique d'une stratégie de formation dédiée aux cadres pédagogiques de trois académies au Maroc.
Psychologue clinicienne principale, thérapeute familiale et analyste de groupe. Exerçant depuis 17 ans au service de pédiatrie du centre hopitalo universitaire de Bab El Oued.
Noureddine Hassini est professeur à l'Université de Mostaganem dans les domaines de la biophysique et des sciences environnementales. Il est également consultant en gestion de l'environnement, aléas climatiques et risques industriels. Formé en Algérie et en France, Il détient un baccalauréat technique mathématique (1987), un magister en énergétique (1992) et un doctorat d’état en physique (2003). Il est l'auteur de plusieurs articles scientifiques. Il a supervisé de nombreux magisters et doctorats. Dans les dernières années, son intérêt a été axé sur le leadership dans les outils d'éducation et de gestion liés à l'environnement, en particulier l'environnement industriel. Il est actif dans la promotion des outils de gestion de l'environnement industriel. Il est régulièrement impliqué dans le développement de nouveaux concepts et mène des travaux de recherche dans le domaine du développement durable. Il est également impliqué dans plusieurs projets de coopération avec des universités européennes.
Maître de Conférences (A) à la Faculté des sciences Economiques Commerciales et des sciences de Gestion. Université Oran 2. Ses axes de recherche comprennent les TIC, la communication et les médias, l'économie de l’information et de la communication, le e-Marketing, le marketing de l’innovation et les apprentissages numériques.
Enseignant chercheur à l'Université Félix Houphouët-Boigny, Abidjan Maitres de Conférences en Sciences de l'éducation (Psychologie de l'éducation)
Éducateur, Economiste et gestionnaire. Enseignant de mathématiques et d'économie.
Hallouma BOUSSAADA est tunisienne. Elle est titulaire d’une thèse en didactique des langues de l’Université de Tunis, d’un Diplôme de recherche en psychologie, d’un Diplôme d’études spécialisées (DESS) en Sciences de l’Éducation de l’Université Catholique de Louvain, d’un Certificat d’études supérieures universitaire : Qualification à la pédagogie universitaire de l’Université Aix-Marseille, d’un Diplôme en Entreprenariat et en pédagogie active dans l’enseignement supérieur de l’Université Université HAAGA-HELIA, Finlande et d’une Maîtrise de Littérature et de langue arabe de l’Université des langues La Manouba Tunis et de nombreuses certificats de formation en matière de management de la qualité. Elle possède plus de 10 ans d’expériences dans l’accompagnement des équipes de conception de nouveau curriculum d’enseignement-apprentissage, la direction et le pilotage de projets de développement des secteurs éducatifs dans différentes pays émergents, au niveau de l’éducation primaire, secondaire, l’enseignement supérieur, la formation initiale et continue des enseignants ainsi que dans la formation continue des acteurs du secteur éducatif.
Maitre de conférences à la Faculté des sciences économiques de gestion et des sciences commerciales. Laboratoire MECAS. Management des Entreprises et du Capital Social. Université de Tlemcen. Algérie - grarimina@yahoo.fr